Η κριτική σκέψη δεν αρκεί στην εποχή της AI – Γιατί δεν είναι μόνο θέμα μάθησης αλλά και δημοκρατίας
Η κριτική σκέψη στο πλαίσιο της εκπαίδευσης δοκιμάζεται στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης (AI), καθώς έχει αλλάξει τον τρόπο με τον οποίο διδάσκονται οι μαθητές και τον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί αξιολογούν τη μάθηση. Παρ’ όλα αυτά, οι απαντήσεις σε αυτή την πρόκληση φαίνεται να βρίσκονται στη διεύρυνση των παραδοσιακών ορισμών της κριτικής σκέψης και όχι στην εγκατάλειψή της.
Ουκ ολίγες φορές, οι ειδικοί έχουν κρούσει τον κώδωνα του κινδύνου ότι η εφαρμογή της AI χωρίς σαφείς κανόνες θα αποδυναμώσει τη διαδικασία μάθησης αντί να την βελτιώσει. Εκπαιδευτικοί και οργανισμοί για τα παιδιά προειδοποιούν ότι η ανεξέλεγκτη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης μπορεί να ενισχύσει την παραπληροφόρηση και να οδηγήσει σε νέα εκπαιδευτικά αδιέξοδα μέσα από την αποδυνάμωση της κριτικής σκέψης.
Στις ΗΠΑ, έρευνα της Gallup έδειξε ότι έξι στους δέκα εκπαιδευτικούς σε δημόσια σχολεία δεν προκρίνουν την εκτεταμένη χρήση των εργαλείων AI από τους μαθητές, παρότι οι ίδιοι εξοικονομούν έως και έξι ώρες εργασίας την εβδομάδα χάρη σε αυτά. Αυτό που φάνηκε να φοβούνται είναι ότι η ευρεία εξάρτηση από την AI θα οδηγήσει σε αντιγραφές ή απλή παράθεση στοιχείων χωρίς κριτική σκέψη και βαθιά γνώση του αντικειμένου που διδάσκονται τα παιδιά.
Ωστόσο, υπάρχει κίνδυνος η επίκληση στην κριτική σκέψη να μετατραπεί σε μια κενή φράση-κλειδί, ένα υπερβολικά απλοποιημένο, υποτιθέμενα καθολικό αντίδοτο σε αυτή τη νέα πραγματικότητα, στην οποία οι πληροφορίες, οι εξηγήσεις και τα ολοένα πιο σύνθετα αποτελέσματα βρίσκονται μόλις ένα κλικ μακριά. Καθώς η τεχνολογία αναδιαμορφώνει τον τρόπο διδασκαλίας και μάθησης, είναι εύκολο να παραβλέψουμε το κρίσιμο ερώτημα: Τι σημαίνει τελικά κριτική σκέψη στον σημερινό κόσμο;
Από την κριτική σκέψη στην ψηφιακή εκδοχή της
Όπως αναφέρει το The Conversation, η κριτική σκέψη νοείται ευρέως ως ένα σύνθετο σύνολο δεξιοτήτων και συνηθειών. Περιλαμβάνει την ικανότητα να αξιολογούμε τα αποδεικτικά στοιχεία και τα επιχειρήματα, να εντοπίζουμε τις υποθέσεις, να διακρίνουμε ποιοι ισχυρισμοί είναι δυνατότεροι και ποιοι ασθενέστεροι και να εξάγουμε λογικά συμπεράσματα.
Αυτές οι δεξιότητες εξακολουθούν να είναι ζωτικής σημασίας, αλλά δεν αποτυπώνουν πλήρως αυτό που χρειάζονται οι μαθητές για να αντιμετωπίσουν τις γνωστικές προκλήσεις του σημερινού κόσμου, στον οποίο έχει εισχωρήσει και εξαπλώνεται η τεχνητή νοημοσύνη.
Οι απαντήσεις στην πρόκληση της AI φαίνεται να βρίσκονται στη διεύρυνση των παραδοσιακών ορισμών της κριτικής σκέψης
Πρόσφατες έρευνες επικεντρώνονται σε αυτή τη διάκριση μέσω εννοιών όπως η ψηφιακή κριτική σκέψη, η οποία ενσωματώνει την ιδέα ότι τα διαδικτυακά περιβάλλοντα, που διαμορφώνονται από αδιαφανείς αλγόριθμους – το λεγόμενο «μαύρο κουτί» -, την εξατομίκευση και τις πληροφορίες που παρουσιάζονται μέσω πλατφορμών, απαιτούν από τους ανθρώπους να ερμηνεύουν όχι μόνο το περιεχόμενο που συναντούν αλλά και γιατί εμφανίστηκε μπροστά τους εξ αρχής.
Καθώς εξελίσσονται, λοιπόν, τα περιβάλλοντα στα οποία μαθαίνουμε και ζούμε, το ίδιο πρέπει να συμβαίνει και με την αντίληψή μας για την κριτική σκέψη.[.........]ΣΥΝΕΧΙΣΤΕ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου